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家長如何與孩子一起閱讀繪本?

2019年07月30日 知乎問答精選 暫無評論 閱讀 2 ℃ 次

【知乎用戶的回答(59票)】:

[多圖預警]手機用戶注意,此答案圖片較多較大。

[繪本劇透預警]繪本愛好者注意,此答案涉及部分繪本關鍵情節,很可能會影響閱讀繪本的興致。

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@劉柯 又是一個我很感興趣但是很擔心回答不好的題目....

首先要說 @孔陽君 的回答很贊~

我嘗試從另一個角度去討論這個問題。

或許我們可以先研究下繪本是個什麼玩意

如果你覺得,繪本僅僅是圖畫配上一個短故事的小人書、連環畫,我必須得說這種觀念實在是太過時了。

這裡先轉載一些豆瓣上的繪本研究:

國外的繪本分分鐘把國內的繪本虐成渣

極贊!一開始以為是小黃書,實際上是一本構思屌爆的書!

電子書無法企及的美麗:聊聊紙書神奇立體插件

(以上內容來自豆瓣用戶魔雲獸的日誌,圖片已徵得作者同意轉載。作者主頁:魔雲獸)

同樣形式的還有像《爸爸,我要月亮》 (豆瓣)

(找不到無水印的圖,先將就下= =)(找不到無水印的圖,先將就下= =)

更為熟悉的是可能是電影《卑鄙的我》裡面的那本:(故事在1小時3分開始)

這些僅僅是優秀繪本的一些例子。可以看到繪本發展實際上已經去到了更為廣闊的天地,而不僅僅是文字性的互動。大量的信息被隱藏在了圖畫與書本結構當中,文字退居到一個相對合適的位置,不佔用過多的空間和注意力,專心為兒童的聽覺服務。

接下來談具體的親子閱讀方法。

鑒於其多樣性和良好的互動基礎,繪本實際上可以用來干很多事情。扔給孩子自己一個人看實在是一件很浪費的事

閱讀的方法包括但不局限於:

  • 一起閱讀繪本的基礎方式

如同《繪本之力 (豆瓣)》上面提到的,「由家長朗讀文字部分,小孩閱讀其他內容」的方式是很好的一種親子閱讀方法。其優點 @孔陽君 的答案已經講了很多,在這裡我就不多說了。

  • 進階一:角色扮演

倘若遇到了孩子愛不釋手的繪本,接下來就可以在重複講的時候嘗試一些新的方法。角色扮演是一個很好的方式,只要家長願意投入其中,效果是很好的。合適角色較少對白較多的繪本,比方說這本:假如狐狸和兔子互道晚安 (豆瓣)

或者這本:別讓鴿子開巴士 (豆瓣)

角色扮演的好處是小孩能夠融入其中,學習體驗身為不同角色狀態下的情感,有助於建立小孩換位思考與共情的能力。而好的繪本不單止能夠對小孩有幫助,對家長本身也有意義。以《別讓鴿子開巴士》為例,當身處讀者位置的時候會感到鴿子的胡攪蠻纏,但當身處鴿子角色的時候,則能夠深切體會到想要而不能的種種煎熬和痛苦。

  • 進階二:繪畫創作

這是在跟小孩講《洞 (豆瓣)》的時候用到的方法。

這是一本很特別的繪本,在我看來裡面的內容可以寫幾篇長長的心理分析。而故事、畫面和文本卻是非常簡單的。儘管大家對這本故事書的評價差別非常大(很喜歡或者覺得很無聊),但小孩普遍對於擁有一個「洞」這件事情特別興奮,很願意和我探討倘若自己擁有一個洞時自己的計劃。於是我鼓勵他們畫下來。(鑒於中心保密原則,無法上傳小孩們的畫作)

當閱讀過程中出現了對於孩子而言特別重要的人物或者意象,進行自己版本的創作是一件很好玩且富有意義的事。

  • 進階三:故事再創作

上面的內容其實已經涉及到讓小孩創作的部分了,接下來可以進一步鼓勵小孩對繪本進行再創作,比方說修改不喜歡的情節、續寫故事的後續,這樣的話小孩就會開始有自己的世界。這個世界對兒童而言是非常重要的,將帶領兒童過渡到更後期的發展階段。更為關鍵的是,父母需要在這個世界裡面擁有家長應有的位置,不然這個世界就太孤單了。

最後,我想在強調一下,正如親子互動的方法有千百種,繪本的閱讀方法也可以有千百種。身為家長一方面可以學習借鑒,另一方面切記不可僵化思維、貪圖一勞永逸的最佳答案。一個人的人格是隨著時間而流動變化的,兒童在成長期間變化尤甚。雖然這時常讓家長筋疲力竭,卻也是養育兒女有趣之處,希望各位爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆能好好享受,與自家小孩共同成長~

【知乎用戶的回答(31票)】:

謝Boyan邀!

正好畢業論文做的是關於電子繪本對於兒童繪本閱讀效果影響的研究。我在一個幼兒園裡蹲點了半個月對18個小孩做了觀察和訪談實驗,裡面的研究結果或許對家長要怎麼陪伴孩子閱讀繪本有幫助:

首先:孩子在多大年齡可以閱讀繪本?有文獻表明:

「3-6 歲是兒童語言思維能力構造和提升的關鍵時期」,因此在這個時期多與孩子閱讀繪本非常有意義。

1、家長給孩子選對繪本很重要。在·大班的書架上,我看到家長給孩子們買好帶來的書大多都是憤怒的小鳥,熊出沒這樣根據遊戲動畫改編的書,要麼就是唐詩、寓言這樣文字佔大部分的書。真正的繪本應當是圖畫佔大多數,文字只起到一個輔助說明的作用。所以也引申出了一種「無字繪本」,專門幫助孩子培養讀圖,觀察能力(例如:《海底的秘密》)。

《繪本書的傳播功能研究》一文肯定了繪本在兒童成長過程中的不可取代的重要性,強調了兒童在閱讀繪本過程中最重要的並不是加快識字量,而是逐漸提高他們的閱讀進入方式和獲得多種閱讀手段的體驗。「對學齡前兒童的研究表明:他們的閱讀行為往往和傳統意義上的閱讀有著不同的含義,如兒童不認為閱讀是需要瞭解作者在圖書中所表達的全部意義的過程」,「兒童更傾向於在閱讀過程中進行自我意義的創造[1]。」

[1] 黃若濤. 繪本書的傳播功能研究[D].中國傳媒大學,2006.

為了便於說明,我直接從我的論文裡引用了。這篇文章對於想研究兒童繪本的傳播功能的童鞋們可以下載來看一下。

我在研究之後也反覆強調,對於幼兒的閱讀家長並不需要過早地教孩子識字,這樣會影響孩子的觀察思維能力,舉個研究中的例子:

個案4(大班,六歲。由於母親是語文老師,已經教授了很多漢字,相對大部分不識字的兒童來說,他已經到達了小學一年級的識字水平)在獨立閱讀《晚安,早安,睡個好覺》這本約有200字的圖書時,均逐字辨認念出來,在老師要求回憶故事時又對著文字念了一遍,似乎小心翼翼生怕念錯。在老師引導下開始觀看圖畫,老師在要求他講述圖片內容時,他依然套用書中的文字。當他翻到最後一頁時,突然發出了驚歎聲,這是一張比較有視覺衝擊力的大圖畫,而他在閱讀第三遍時才觀察到了這一頁,此前他專注於文字時,看到此頁沒有文字便翻過去了。之後老師詢問這本書印象最深的是什麼時,他回答是這一頁圖畫。

在識字量高的孩子中,對於繪本本身的關注度並不高,回答「這本書講了什麼故事」時回答「不知道」。平常這位孩子在跟母親一起閱讀繪本時,是母親念一頁的字,孩子念一頁。一定程度上忽視了對孩子讀圖觀察的引導。

2、在閱讀過程中注重培養孩子視覺思維能力。

讀繪本到底讀什麼?不是學習文字的話,那又是什麼呢?

當今數字化社會是一個「讀圖時代」,兒童在閱讀媒介時也會優先看電視,及有畫的書,因為「圖像給人的信息是直接的,而且是並行的」,「但圖像的缺點同樣存在,一方面,純圖像信息的表達量有限;另一方面,圖像有太多冗余的信息,會被受眾所誤解[2]」動畫則在一定程度上消除了圖像的歧義,並增加了信息的表達量,有助於兒童抓取信息,但缺點可能是表達較滿,缺少留白。

因此讓幼兒在閱讀繪本的過程中,在圖畫本身的基礎上,通過家長引導產生對事物內涵、意義的初步解讀,通過親歷遊戲活動,讓兒童充分理解視覺對象,認識到什麼是視覺美,並對視覺對像有一個初步的理性認識,通過語言或畫筆等工具進行表達。都是培養兒童將直接、具象的圖畫轉化為理性、抽像的邏輯思維能力。

[1] 趙麗. 學前兒童能階式視覺思維培養的策略研究[J]. 上海教育科研,2012,02:94-96.

[2] 網絡時代,讀圖時代與象形文字. 2009.10.30.2014.5.21.

<網絡時代,讀圖時代與象形文字>.

在18位小朋友的研究過程中,雖然都選取的大班的孩子,但每個孩子自身的閱讀能力也有很大差異。(這一點不能僅僅只是說是閱不閱讀的差異,而跟孩子本身性格、家庭成長環境都有很大關係)

在家長或老師帶領閱讀下的小朋友均能清楚地記得故事內容,其中成人朗讀時的語言兒童在複述時會一模一樣地使用,表明兒童可以聽懂並且運用聽到的語言。而在成人引導下兒童自己讀圖,所使用的是自己的語言,有些表達並不準確,如個案8「這條魚用嘴拿住了照相機」,在家長閱讀下聽故事的兒童則會更多使用家長規範性的語言。個案16回憶複述圖片內容時是這樣的:

圖裡面有八爪魚爸爸和八爪魚媽媽,還有三隻八爪魚寶寶,還有好幾隻小魚在沙發上,還有一隻魚它戴著劍牙齒在燈裡,還有幾隻小魚寶寶在魚缸裡,還有幾隻水母在後面亂竄,還有垃圾場。它的沙發還是一條一條的。(你猜猜它們在做什麼)他們在看書還是在玩耍(章魚爸爸會對小章魚說什麼)你們還小不能自己出去玩,得讓哥哥姐姐陪你們出去玩,(小章魚們說什麼)小章魚們說,要是我長大了,我要出去去看望世界。

孩子的眼中無論是圖畫還是字都是五彩斑斕的畫面。當時很驚訝這個孩子的表述能力和想像能力,每個孩子都是一個寶藏,家長適當的引導一定會看到孩子很燦爛的世界。

3、多引導孩子將繪本與日常生活經驗相聯繫。

在引導孩子多認真觀察圖片後,盡情的發揮自己的想像力後,還可以適當地將閱讀內容與生活中經驗聯繫起來。

有兒童教育者認為,社會領域的幼兒教學中「缺乏幼兒的親身體驗,在實際的教育教學中往往更加偏重於知識和能力的培養,一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做,直接把信息送入到幼兒的腦子裡,而忽略了幼兒社會行為的培養,很少讓幼兒自己去體驗、去發現[2]」。《3-6歲兒童學習與發展指南》中將社會領域的學習與發展分為:人際交往和社會適應兩個子領域。幼兒社會的學習與發展是在人際交往和社會環境的相互作用中進行的,家庭和幼兒園生活,同伴間的遊戲、社區環境、文化、大眾傳媒等都是幼兒社會學習的影像源,幼兒會以模仿、同化、強化、體驗的方式進行著社會學習。幼兒社會性主要是日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來。[3]

[2]孫珂科.學習《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域的心得.杭州德勝幼兒園。2013.11.11.2014.5.21 .<《3----6歲兒童學習與發展指南》社會領域學習心得>.

[3]袁越. 《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域要點解讀思. 杭州德勝幼兒園. 2013.11.11.2014.5.21.<《3----6歲兒童學習與發展指南》社會領域學習心得>.

其實孩子自身也有這樣的能力,他們會經常說,我媽媽帶我去過海邊,我看到的海星是這樣的/我家裡養了好幾條熱帶魚,它們跟書上的不一樣/媽媽告訴我魚晚上睡覺眼睛是睜著的,可是這個圖上面魚為什麼是閉著眼睛睡覺的?

他們發現了很多我都沒有注意到的細節。兒童在講故事中多數以「我媽媽曾經告訴我……」這樣取自生活中經驗作為開頭,可見他們更容易理解生活中可以觀察和實踐到的事情。家長在同孩子閱讀童書的過程中可以多多跟孩子提問,在日常生活中看到一朵花也可以跟繪本中奇妙的故事聯繫起來,孩子總會以美好的眼睛看待這個世界。

4、一些繪本閱讀指南。

台灣的花婆婆方素珍有一本書《繪本閱讀時代》,就是介紹了世界各地的繪本,她開繪本館、推廣繪本閱讀經驗的一本書。裡面有說,如果孩子喜歡看一本書,想要家長反覆講的,家長不要覺得小孩看了怎麼還看,而要耐耐心心地跟孩子講。這樣的閱讀經驗。可以移步老師的博客:花婆婆方素珍_新浪博客

我很喜歡的兒童文學作家之一的彭懿老師在《圖畫書閱讀與經典》一書中推薦了各個年齡段孩子適合看的圖書。有的繪本在大人看來「畫的很不怎麼樣」的,但是一樣會受到孩子們的喜歡。比如《好餓的毛毛蟲》這一本,有些大人會覺得這畫的好隨便啊,一點都不漂亮,確實很受兒童歡迎的圖書之一。(說到這裡讓我想起南京奧運會的吉祥物砳砳,被廣大群眾吐槽二胡愣子的卡通形象,就是孩子們選出來的……)

還有台灣郝廣才《好繪本如何好》,這本主要針對想創作繪本的人來說(我覺得),把繪本創作有點模式化了,比如要怎麼留白,怎麼引導孩子視線向後面故事探索,怎麼在細節中埋下伏筆等等這樣的書。

第一次這麼正兒八經,理論性地寫一個答案,都忘記賣個萌了>.<~~~~~~

雖然知乎上關於繪本的話題不多,但是有人問還有人邀請我回答還是蠻開心的。

其實我這篇研究的真正目的是關於電子繪本對兒童的閱讀效果影響及新媒介素養的研究,這裡就不贅述電子繪本的內容了。如果有人提問的話,記得邀請我回答哦~~~

最後感謝我的導師付老師和她的導師張老師對本文的指導~~~~~

【李小臉的回答(1票)】:

有一本書叫《好繪本如何好》,以幾本繪本為例特別細緻地講解如何閱讀繪本。家長看完應該會有啟發吧。

【王三萌的回答(1票)】:

家有4週歲的兒子一枚,孩媽不請自來。

看了上述幾個答案,發現上述幾位都是停留在理論上居多。而實際閱讀中,孩子的世界並非我們大人所理解的那樣,因此我們不能以我們的想像去讓孩子們接受一切,而首先尊重的是孩子自己的意見。

我家娃娃是從2周八九個月開始看繪本和圖畫書的,而在之前,我是每晚給他講故事,用的是(《彩書坊:格林童話(珍藏版)》

【摘要 書評 試讀】),通常讀書的時候是他也看著,這也為後來他比較喜歡看繪本做了鋪墊。

今天先回答到這裡,占坑慢慢補充吧。回頭也會補充上和兒子讀書的時候的一些有趣的事。

【小跳的回答(4票)】:

小曼曼邀請我,不答是不是以後不能一起玩耍的?~(≧▽≦)/~手機碼字,排版粗糙

家長如何跟小朋友一起閱讀繪本?

就閱讀這件事來說:

成年人需要對閱讀有興趣,有熱情,給孩子起到一個榜樣師範的作用。如果孩子感受到你對閱讀的喜愛,以及那份愉悅感,耳濡目染,他們也會對閱讀感興趣。

挑選適合孩子的繪本。根據孩子不同的發展階段,提供相應的繪本。嬰兒期孩子喜歡撕扯,咬,摔等動作,繪本對於他們其實就是玩具。可以試著買不同材質,撕不爛摔不爛的。有些書,一按就會唱歌,或者還可以幫書裡的小動物戴上帽子,把眼鏡給奶奶戴上等等。二歲左右的小朋友,你會發現他們會對你講故事很感興趣,這個時候你可以買一些畫面誇張奇特,有趣,文字簡練讀來朗朗上口的繪本。還有建議能與孩子的生活體驗有關,他們能知道繪本的內容哪怕只是知道一點,他們都會表現出極大的熱情。豆豆二歲左右,但是他把大廳那本講交通工具的繪本看了幾百遍,我想這也與他的體驗有關,孩子的生活中接觸到各種家交通工具比較多。記得有一次給二歲多的小朋友講一本繪本《welcome to zoo》,大多數都是他們在講有什麼動物,動物在幹嘛。。。

閱讀是件快樂的事情,我們並不強求去灌輸道德觀念,把閱讀變成一種很明顯的教育手段。我相信「潤物細無聲」,很多東西潛移默化就會影響孩子。況且有時你把那些人生智慧強加給孩子,孩子也未必能內化,頂多喊口令式的念叨著。一起閱讀特別重要的一點是親子關係的構建,建立良好和諧的親子關係。一旦變成任務,枯燥無趣的事情孩子可能就喪失興趣了。

上面是關於閱讀給出的一些tips.至於講繪本,我建議成人可以用有趣誇張的方式去講繪本,聲效,肢體動作,聲音高低起伏。。。這樣孩子會被你吸引,被繪本內容吸引。特別是年齡比較小的孩子,他們的專注力還並不是很強。在閱讀是時候,我覺得給孩子一種「安靜滋味」也很重要。這也是我近來感悟很深的一點,據說在印第安孩子會要求跟父親一起靜坐,只是看看天空,看看雲。。。生活中孩子其實也需要給到安靜,獨處思考的時間,而不是一味的讓孩子「動」起來。那麼在閱讀的時候,不要急於去講成人看到什麼,可以留些時間給孩子。以前我給小朋友講繪本,如果他們呆呆看著不回應,我怕尷尬冷場,會立馬給孩子講我看到的內容。。。無疑剝奪了孩子思考的機會,有時他們看到的說出來的跟你角度還不一樣呢,天馬行空,語出驚人經常發生好麼!還可以拋出一些問題,讓小朋友去回答,雙向交流,參與度,對繪本的理解都是很有利的。就一本繪本,家長除了對文字圖畫有很好的把握(生動有趣,好奇心,美好的語言。。。)之外,還不要忘記了繪本的封面,有時它是個引子,有時是個小故事,。。。能夠勾起孩子的好奇心,或者讓孩子有個準備等等。最後一點我覺得很值得提倡,有些繪本是可以跟實踐藝術創作結合起來的。《growing vegetable soup》是關於種蔬菜的過程,帶上工具,種種子,灑水等,最後蔬菜發芽,開花,結果,喲喲喲熬湯了~~~講完繪本之後,如果跟孩子一起種顆大蒜或薄荷之類的,有沒有覺得很有意義。

我們都不是生來就知道要怎麼教育孩子,怎麼陪伴孩子的,但是有心就能做得越來越好。養育孩子的過程也是自己的覺知,自省!

【書寧的回答(3票)】:

家長如何與孩子一起閱讀繪本?

開始碼字,謝謝 @貓小白 的邀請。

在形成終身的自由自主閱讀習慣之前,還有兩個階段需要經歷:親子共讀和自主閱讀。

親子共讀是我們現在提倡的一種家長和孩子之間閱讀的一種方式。

親子共讀就是大人讀給孩子聽。

親子共讀會涉及一下幾個問題:選書,共讀的時間,共讀的姿勢,語速

選書:適合孩子的年齡以及生活經驗。0-3歲選書一定要選擇內容較簡單的繪本,孩子在閱讀中得到成就感才有可能喜歡上閱讀。3-6歲選書一定要注意書與環境的探索認知相結合。

共讀的時間:時間不用太長,每天20分鐘,然後堅持下去。簡單的事情重複做,就會有意想不到的收穫。小一些寶貝可以安排在吃飯的時候,睡前,躺著玩的時候······,大一些的我們都會選擇在睡前,上小學後,養成好的學習習慣最重要,但一定不能缺少閱讀的時間,合理安排就可以。

共同的姿勢:專門拿出來說,很不好意思哦。但是太多人問啦。我的觀點怎麼舒服你就怎麼來吧。可以躺著,環抱著,面對面的,坐在一起的··· ···沒有強制性的要求。但如果您比較注重閱讀習慣或姿勢的話,你可以安排專門的閱讀「環境」。

語速:和小寶寶開展親子共讀語速一定要慢,而且要多選擇重複性語言的繪本等;

隨著閱讀經驗的增加,您可以適當的調整語速,甚至根據劇情加快或放慢語速。

還有什麼問題呢???暫時想不起來啦。

親子共讀往自主閱讀過渡的時期,也是一定要過渡好---這一中間期一定要讓孩子多參與閱讀,可以讓他講給你聽,可以你一句他一句,可以讓他續編故事······總之,要讓他參與到閱讀這個活動中來。

過渡好了,就能順利的到自主閱讀啦。

孩子有好的自主閱讀能力和習慣後,並不代表著您的任務結束了@@

自主閱讀中也要保有一定的親子閱讀,這種親子閱讀可能不再拘泥於您們在一起讀一本書,而是說你們都讀過這本書,你們可以有「共同語言」,就像郝廣才老師在《好繪本如何好》中說的」世界上最遠的距離,不是生與死,也不是我站在你面前,而你不知道我愛你;而是我讀過《小王子》,而你沒有····。

碼字先到這裡,現推薦幾本繪本理論書籍

繪本入門就要看彭懿的《圖畫書,應該這樣讀》《圖畫書:閱讀與經典》

松居直老先生的《幸福的種子》《繪本之力》《打開繪本之眼》

汪培珽的《喂故事書長大的孩子》

從繪本創作角度的郝廣才老師的《好繪本如何好》

還有《圖畫書的講讀藝術》《繪本有什麼了不起》《童書非童書》等等

最後發表一個小小辯論:關於國外繪本和國內繪本的問題

在西方歷史中,繪本由三百多年的歷史,從歐洲到美國,從美國到日本,從日本到台灣,從台灣到大陸,到中國大陸才十幾年的時間,所以我們看到的繪本大多都是購入的國外的版權。

但是近年中國的原創繪本力量也是在發展的

像郝廣才先生的格林文化公司,就包攬了國外400多名插畫大師,創作的繪本也是非常的知名《小石佛》《一片披薩一塊錢》等等

還有姬炤華老師的《天啊,錯啦》,蔡皋的《桃花源的故事》;《人之初》;熊亮的《小石獅》;豐子愷大獎的繪本——《團圓》·····

所有的一切可能現在還不能說明什麼,但是我們相信中國的原創繪本力量發展前景很好的說~~~

【知乎用戶的回答(0票)】:

@warfalcon 曾經寫過一篇文章 叫《怎樣激發兒童的閱讀興趣》 其中有一些方法 我昨天剛看到 還做了些筆記 但是因為版權就不貼出來了 微信可以找到

【柯東的回答(0票)】:

互相陪伴

明天問問有孩子的同事,待編輯。。。

【builduu的回答(0票)】:

作為家有兒也有女的媽來說,繪本開銷挺大的,唉啥都要錢,還有就是女兒愛看英文繪本的圖,可我不認識英文,每次女兒問,超痛苦,她不懂我更不懂,又沒有翻譯。

標籤:-心理學 -關係 -親子閱讀 -親子關係


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